સમગ્ર અરધી સદીની વાચનયાત્રા/રામનારાયણ વિ. પાઠક/ખરાબ કરવાની કળા: Difference between revisions

← Older edit

સમગ્ર અરધી સદીની વાચનયાત્રા/રામનારાયણ વિ. પાઠક/ખરાબ કરવાની કળા (view source)

Revision as of 06:25, 28 September 2022

324 bytes added , 06:25, 28 September 2022

no edit summary

KhyatiJoshi

26,604

edits

@@ Line 1: / Line 1: @@
 {{Poem2Open}}
-{{space}}
-કોઈકહેશોકેખરાબકરવાનીકળાઉપરલખવાનુંશુંપ્રયોજન? આવાલેખનોઉપયોગશો?
-હુંકહુંછુંકેઆવાસવાલકરનારેઆલેખવાંચવોજનહીં, કારણકેઆલેખસમજવાનોતેઅધિકારીનથી.
+કોઈ કહેશો કે ખરાબ કરવાની કળા ઉપર લખવાનું શું પ્રયોજન? આવા લેખનો ઉપયોગ શો?
-ખરાબકરવુંએજજગતનુંરહસ્યછે. જગતમાંમોટાથવુંએમાંજકૃતકૃત્યતારહેલીછે, એમાંતોકોઈથીનાપડાયએમનથી. મોટાથવુંએટલેબીજીચીજોઅનેવ્યકિતઓઉપરસ્વામિત્વમેળવવું. અનેસ્વામિત્વએટલેખરાબકરવાનોહક. મારુંછોકરુંહોયતેનેસારુંખવરાવવાનોગમેતેનેહકછે, પણખરાબખવરાવીનેમાંદુંપાડવાનોમાત્રમનેજહકછે. મારાછોકરાનેકાંઈપણસારુંશીખવવાનોગમેતેનેહકછે; પણખરાબશીખવવાનો, મારામાંજેટલાદુર્ગુણોહોયતેટલાબધાશીખવવાનો, મનેએકલાનેજહકછે. બૈરીહોય, તોતેનેસારીરીતેબોલાવવાનોગમેતેનેહકછે; પણતેનેગાળદઈનેબોલાવવાનો, લાકડીમારવાનોમાત્રતેનાસ્વામીનેજહકછે. સ્વામિત્વનુંખરુંરહસ્યજખરાબકરવામાંરહેલુંછે.
+હું કહું છું કે આવા સવાલ કરનારે આ લેખ વાંચવો જ નહીં, કારણ કે આ લેખ સમજવાનો તે અધિકારી નથી.
-આબાબતલોકવ્યવહારમાંસ્વીકારાઈછે. એકલોકડહાપણનીવાર્તામાંઆજસ્વીકારાયુંછે:
+ખરાબ કરવું એ જ જગતનું રહસ્ય છે. જગતમાં મોટા થવું એમાં જ કૃતકૃત્યતા રહેલી છે, એમાં તો કોઈથી ના પડાય એમ નથી. મોટા થવું એટલે બીજી ચીજો અને વ્યકિતઓ ઉપર સ્વામિત્વ મેળવવું. અને સ્વામિત્વ એટલે ખરાબ કરવાનો હક. મારું છોકરું હોય તેને સારું ખવરાવવાનો ગમે તેને હક છે, પણ ખરાબ ખવરાવીને માંદું પાડવાનો માત્ર મને જ હક છે. મારા છોકરાને કાંઈ પણ સારું શીખવવાનો ગમે તેને હક છે; પણ ખરાબ શીખવવાનો, મારામાં જેટલા દુર્ગુણો હોય તેટલા બધા શીખવવાનો, મને એકલાને જ હક છે. બૈરી હોય, તો તેને સારી રીતે બોલાવવાનો ગમે તેને હક છે; પણ તેને ગાળ દઈને બોલાવવાનો, લાકડી મારવાનો માત્ર તેના સ્વામીને જ હક છે. સ્વામિત્વનું ખરું રહસ્ય જ ખરાબ કરવામાં રહેલું છે.
-“કેમમિયાંસાહેબ, આલડકાતમારાહૈ?”
+આ બાબત લોકવ્યવહારમાં સ્વીકારાઈ છે. એક લોકડહાપણની વાર્તામાં આ જ સ્વીકારાયું છે:
-“સાલા, મેરાનહીંતોક્યાતેરાહૈ?”
+“કેમ મિયાંસાહેબ, આ લડકા તમારા હૈ?”
-“નહીંનહીં, મિયાંસા’બ, આપકાઆપકા. શિયાળામાંઅચ્છીતરહસાલમપાકખિલાઓ.”
+“સાલા, મેરા નહીં તો ક્યા તેરા હૈ?”
-“મૈંચાહુંગાતોસાલમપાકખિલાઉંગા, નહીંતરમારમારકેસાલાકીઠૂંસકાઢુંગા—ઇસમેંતેરાક્યા?”
+“નહીં નહીં, મિયાંસા’બ, આપકા આપકા. શિયાળામાં અચ્છી તરહ સાલમપાક ખિલાઓ.”
-આસત્યનહીંસમજાવાથીકેટલાકમાણસોબહુઅધીરાથઈજાયછે. આસત્યજોબરાબરસમજાયતોકોઈપણસુધારકનકામીસ્ત્રી-સ્વાતંત્ર્યનીવાતોનકરે, કોઈપણમોન્ટેસોરીનકામાંકેળવણીનાંટાયલાંનલખે. આઆખીબોલ્શેવિકહિલચાલઆસત્યનહીંસમજવાથીથયેલીઅધીરાઈનુંપરિણામછે.
+“મૈં ચાહુંગા તો સાલમપાક ખિલાઉંગા, નહીંતર માર મારકે સાલાકી ઠૂંસ કાઢુંગા—ઇસમેં તેરા ક્યા?”
-હવેજરાખરાબકરવાનીકલાજીવનનાએકબીજાપ્રદેશમાંજોઈએ. તેમાંમનેમુખ્યચોપડીબગાડવાનીકળાલાગેછે. પુસ્તકોનાએકમહાનવાચકનેકોલેજનીપરીક્ષાઓનોઘણોઅનુભવથઈગયેલો. તેઓપાંચ-સાતજાતનીપેન્સિલોરાખતા. સાધારણઅગત્યનુંહોયતેનેઅમુકરંગથીનિશાનીકરતા. તેથીવધારેનેમાટેબીજોરંગ, તેથીવધારેમાટેત્રીજો, એમઅગત્યનીજુદીજુદીકોટિઓમાટેતેમણેપાંચ-સાતરંગનક્કીકરેલા. પછીપરીક્ષાપહેલાંએકમાસહોયત્યારેપહેલારંગનુંવાંચવું, પછીપંદરદિવસેબીજારંગનું... અનેછેકછેલ્લેદિવસેતોસૌથીવધારેઅગત્યદર્શકરંગનીનિશાનીઓવાંચીજવી. વળીમાર્જિનમાંN. B., Imp., Very Imp., Most Imp. (ધ્યાનમાંરાખો, અગત્યનું, બહુઅગત્યનું, ઘણુંજઅગત્યનું) વગેરેલખતા. તેઉપરાંતL. B. H. લખતા. આછેલ્લી‘લાઘવી’ તોડિક્શનરીમાંપણકદાચનમળે, માટેકહુંછુંકેતેનોઅર્થLearn by heart, એટલેકે‘ગોખીમારો’ એવોથાયછે. તેઉપરાંતબેલીટીઓવચ્ચેઅનેમાર્જિનમાંશબ્દોનાઅર્થોકેપ્રોફેસરોએકહેલુંલખીલેતા. ટૂંકમાં, ચોપડીનાંપાનાંમાંક્યાંયપણકોરીજગારહેવાનદેતા.
+આ સત્ય નહીં સમજાવાથી કેટલાક માણસો બહુ અધીરા થઈ જાય છે. આ સત્ય જો બરાબર સમજાય તો કોઈ પણ સુધારક નકામી સ્ત્રી-સ્વાતંત્ર્યની વાતો ન કરે, કોઈ પણ મોન્ટેસોરી નકામાં કેળવણીનાં ટાયલાં ન લખે. આ આખી બોલ્શેવિક હિલચાલ આ સત્ય નહીં સમજવાથી થયેલી અધીરાઈનું પરિણામ છે.
-{{Right|[‘સ્વૈરવિહાર’ (ભાગ૧) પુસ્તક: ૧૯૩૧]}}
+હવે જરા ખરાબ કરવાની કલા જીવનના એક બીજા પ્રદેશમાં જોઈએ. તેમાં મને મુખ્ય ચોપડી બગાડવાની કળા લાગે છે. પુસ્તકોના એક મહાન વાચકને કોલેજની પરીક્ષાઓનો ઘણો અનુભવ થઈ ગયેલો. તેઓ પાંચ-સાત જાતની પેન્સિલો રાખતા. સાધારણ અગત્યનું હોય તેને અમુક રંગથી નિશાની કરતા. તેથી વધારેને માટે બીજો રંગ, તેથી વધારે માટે ત્રીજો, એમ અગત્યની જુદી જુદી કોટિઓ માટે તેમણે પાંચ-સાત રંગ નક્કી કરેલા. પછી પરીક્ષા પહેલાં એક માસ હોય ત્યારે પહેલા રંગનું વાંચવું, પછી પંદર દિવસે બીજા રંગનું... અને છેક છેલ્લે દિવસે તો સૌથી વધારે અગત્યદર્શક રંગની નિશાનીઓ વાંચી જવી. વળી માર્જિનમાં N. B., Imp., Very Imp., Most Imp. (ધ્યાનમાં રાખો, અગત્યનું, બહુ અગત્યનું, ઘણું જ અગત્યનું) વગેરે લખતા. તે ઉપરાંત L. B. H. લખતા. આ છેલ્લી ‘લાઘવી’ તો ડિક્શનરીમાં પણ કદાચ ન મળે, માટે કહું છું કે તેનો અર્થ Learn by heart, એટલે કે ‘ગોખી મારો’ એવો થાય છે. તે ઉપરાંત બે લીટીઓ વચ્ચે અને માર્જિનમાં શબ્દોના અર્થો કે પ્રોફેસરોએ કહેલું લખી લેતા. ટૂંકમાં, ચોપડીનાં પાનાંમાં ક્યાંય પણ કોરી જગા રહેવા ન દેતા.
+{{Right|[‘સ્વૈરવિહાર’ (ભાગ ૧) પુસ્તક: ૧૯૩૧]}}
 {{Poem2Close}}